En este Trabajo de Fin de Grado (TFG) vamos a estudiar si la realización de Actividad Físico Deportiva (AFD) independientemente de su tipo, influye de manera positiva en el rendimiento académico de adolescentes de entre 16 y 17 años. Asimismo, se pretende identificar si existe algún estilo de enseñanza que favorezca el interés del alumnado por la asignatura de Educación Física. En caso de que exista dicho estilo, se busca determinar cuál es el más efectivo.
Para ello, se seleccionó una muestra compuesta por 38 sujetos (n=38), quienes respondieron a dos encuestas. La primera analizaba la práctica de AFD, y su frecuencia, además de la nota media obtenida en el primer trimestre; la segunda encuesta analizaba que estilo de enseñanza les genera una mayor adherencia a la práctica de actividad física. Los datos recogidos en ambas encuestas fueron analizados mediante representaciones gráficas. En la primera encuesta se estudió la posible relación entre la práctica de AFD y un mejor rendimiento académico, mientras que en la segunda se identificaron los estilos de enseñanza que fomentan en mayor medida la realización de actividad física por parte del alumnado.
Los resultados obtenidos indican que los estudiantes que practican AFD presentan un rendimiento académico superior al de aquellos que no la practican. Además, se concluye que el estilo de enseñanza que mayor interés provoca en el alumnado hacia la actividad física es la enseñanza recíproca, seguida del estilo de mando directo.
En este Trabajo de Fin de Grado (TFG) vamos a estudiar si la realización de Actividad Físico Deportiva (AFD) independientemente de su tipo, influye de manera positiva en el rendimiento académico de adolescentes de entre 16 y 17 años. Asimismo, se pretende identificar si existe algún estilo de enseñanza que favorezca el interés del alumnado por la asignatura de Educación Física. En caso de que exista dicho estilo, se busca determinar cuál es el más efectivo.
Para ello, se seleccionó una muestra compuesta por 38 sujetos (n=38), quienes respondieron a dos encuestas. La primera analizaba la práctica de AFD, y su frecuencia, además de la nota media obtenida en el primer trimestre; la segunda encuesta analizaba que estilo de enseñanza les genera una mayor adherencia a la práctica de actividad física. Los datos recogidos en ambas encuestas fueron analizados mediante representaciones gráficas. En la primera encuesta se estudió la posible relación entre la práctica de AFD y un mejor rendimiento académico, mientras que en la segunda se identificaron los estilos de enseñanza que fomentan en mayor medida la realización de actividad física por parte del alumnado.
Los resultados obtenidos indican que los estudiantes que practican AFD presentan un rendimiento académico superior al de aquellos que no la practican. Además, se concluye que el estilo de enseñanza que mayor interés provoca en el alumnado hacia la actividad física es la enseñanza recíproca, seguida del estilo de mando directo. Read More
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