Educación interprofesional: la perspectiva de coordinadores de cursos del área de la salud

Introducción: La educación interprofesional es fundamental para mejorar las prácticas del cuidado de la salud. Con todo, se han observado dificultades para avanzar hacia su incorporación efectiva, lo que puede comprometer la calidad de la colaboración entre los profesionales de la salud en el trabajo.

Objetivo: Describir las percepciones de los coordinadores de los cursos de grado del área de la salud sobre la educación interprofesional.

Metodología: Estudio cualitativo exploratorio en una universidad pública federal, con la participación de 12 coordinadores. Se recolectaron los datos mediante entrevistas semiestructuradas audiograbadas. El análisis de los datos fue temático. El estudio fue aprobado por el Comitê de Ética em Pesquisa de la Universidade Federal de Alfenas.

Resultados: Se construyeron 2 temas: «la contradicción entre la relevancia del trabajo interprofesional para la formación y las imposibilidades de incorporarlo en la enseñanza», con el subtema «imposibilidades históricas y sociales para la incorporación de la educación interprofesional»; lo mismo que «la educación interprofesional en la universidad: una carta de intenciones y un conjunto de acciones aisladas», con el subtema «factores humanos que (des)favorecen la educación interprofesional».

Discusión: Los coordinadores reconocen la importancia de la educación, pero su incorporación en su universidad es esporádica y desarticulada respecto a objetivos comunes. Se destaca la necesidad de que las iniciativas de educación interprofesional sean planificadas estratégicamente por la gestión universitaria.

Conclusión: La educación interprofesional debe ser asumida como prioridad por los responsables de la gestión universitaria para superar los factores individuales, históricos y sociales que dificultan su incorporación.

Introducción: La educación interprofesional es fundamental para mejorar las prácticas del cuidado de la salud. Con todo, se han observado dificultades para avanzar hacia su incorporación efectiva, lo que puede comprometer la calidad de la colaboración entre los profesionales de la salud en el trabajo. Objetivo: Describir las percepciones de los coordinadores de los cursos de grado del área de la salud sobre la educación interprofesional. Metodología: Estudio cualitativo exploratorio en una universidad pública federal, con la participación de 12 coordinadores. Se recolectaron los datos mediante entrevistas semiestructuradas audiograbadas. El análisis de los datos fue temático. El estudio fue aprobado por el Comitê de Ética em Pesquisa de la Universidade Federal de Alfenas. Resultados: Se construyeron 2 temas: «la contradicción entre la relevancia del trabajo interprofesional para la formación y las imposibilidades de incorporarlo en la enseñanza», con el subtema «imposibilidades históricas y sociales para la incorporación de la educación interprofesional»; lo mismo que «la educación interprofesional en la universidad: una carta de intenciones y un conjunto de acciones aisladas», con el subtema «factores humanos que (des)favorecen la educación interprofesional». Discusión: Los coordinadores reconocen la importancia de la educación, pero su incorporación en su universidad es esporádica y desarticulada respecto a objetivos comunes. Se destaca la necesidad de que las iniciativas de educación interprofesional sean planificadas estratégicamente por la gestión universitaria. Conclusión: La educación interprofesional debe ser asumida como prioridad por los responsables de la gestión universitaria para superar los factores individuales, históricos y sociales que dificultan su incorporación. Read More