El presente Trabajo de Fin de Grado aborda la preocupante carencia de Inteligencia Emocional que muchos adolescentes presentan en su forma de relacionarse tanto con los demás (Inteligencia Interpersonal), como consigo mismos (Inteligencia Intrapersonal). Esta situación se puede ver reflejada en las conductas agresivas en el instituto, en la falta de empatía, el aislamiento social derivado del mal uso de las redes sociales o la baja autoestima. Ante esta situación, se vuelve imperante la necesidad de trabajar la Inteligencia Emocional en el contexto educativo, con el objetivo de construir una sociedad más unida y feliz.
En consonancia con los principios establecidos por la nueva ley educativa (LOMLOE), que otorga un papel destacado a la Educación Emocional dentro de las competencias clave del alumnado, este trabajo destaca la relevancia que adquiere la materia de Educación Física como herramienta privilegiada para promover el bienestar físico y mental, así como el desarrollo personal y social del estudiante. Aprovechando este marco legal y pedagógico, se diseña una propuesta didáctica innovadora que utiliza actividades de deportes adaptados e inclusivos como medio para fomentar la cooperación, la empatía, la comunicación y el respeto entre los estudiantes.
La propuesta pone el foco en metodologías cooperativas, donde todos los estudiantes participan asumiendo distintos roles en función del momento y enfrentándose a retos que les invitan a gestionar sus emociones y establecer vínculos de manera saludable. De esta manera, la propuesta innovadora crea un espacio transformador que va mucho más allá del rendimiento deportivo, situándose en el centro de una educación integral.
El presente Trabajo de Fin de Grado aborda la preocupante carencia de Inteligencia Emocional que muchos adolescentes presentan en su forma de relacionarse tanto con los demás (Inteligencia Interpersonal), como consigo mismos (Inteligencia Intrapersonal). Esta situación se puede ver reflejada en las conductas agresivas en el instituto, en la falta de empatía, el aislamiento social derivado del mal uso de las redes sociales o la baja autoestima. Ante esta situación, se vuelve imperante la necesidad de trabajar la Inteligencia Emocional en el contexto educativo, con el objetivo de construir una sociedad más unida y feliz.
En consonancia con los principios establecidos por la nueva ley educativa (LOMLOE), que otorga un papel destacado a la Educación Emocional dentro de las competencias clave del alumnado, este trabajo destaca la relevancia que adquiere la materia de Educación Física como herramienta privilegiada para promover el bienestar físico y mental, así como el desarrollo personal y social del estudiante. Aprovechando este marco legal y pedagógico, se diseña una propuesta didáctica innovadora que utiliza actividades de deportes adaptados e inclusivos como medio para fomentar la cooperación, la empatía, la comunicación y el respeto entre los estudiantes.
La propuesta pone el foco en metodologías cooperativas, donde todos los estudiantes participan asumiendo distintos roles en función del momento y enfrentándose a retos que les invitan a gestionar sus emociones y establecer vínculos de manera saludable. De esta manera, la propuesta innovadora crea un espacio transformador que va mucho más allá del rendimiento deportivo, situándose en el centro de una educación integral. Read More
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