Este Trabajo de Fin de Grado aborda el papel que desempeñan la Educación Física (EF) y la actividad física (AF) en la construcción de la cohesión social entre los estudiantes de Educación Secundaria. A partir de un enfoque cuantitativo, se explora cómo la práctica deportiva, tanto dentro como fuera del contexto escolar, influye en las relaciones interpersonales del alumnado, su percepción del ambiente escolar y el desarrollo de vínculos de confianza entre compañeros. La investigación se basa en un cuestionario aplicado a más de 180 estudiantes, cuyos resultados evidencian que la mayoría practica AF de forma regular y percibe la EF como una asignatura clave para fomentar la integración y la socialización. Asimismo, el estudio detecta diferencias significativas entre géneros: los varones tienden a otorgar un mayor valor social al deporte y participan con mayor frecuencia en actividades físicas, mientras que las alumnas muestran una vinculación más débil con el ámbito deportivo, especialmente en lo relativo a su papel como generador de amistades.
Estos datos permiten reflexionar sobre la necesidad de estrategias pedagógicas que promuevan una participación más equitativa e inclusiva. En conjunto, el trabajo pone de manifiesto el potencial de la EF como herramienta para fortalecer la convivencia, mejorar el clima de aula y favorecer el desarrollo de competencias sociales, especialmente cuando se orienta desde un enfoque integrador y adaptado a las realidades del alumnado.
Este Trabajo de Fin de Grado aborda el papel que desempeñan la Educación Física (EF) y la actividad física (AF) en la construcción de la cohesión social entre los estudiantes de Educación Secundaria. A partir de un enfoque cuantitativo, se explora cómo la práctica deportiva, tanto dentro como fuera del contexto escolar, influye en las relaciones interpersonales del alumnado, su percepción del ambiente escolar y el desarrollo de vínculos de confianza entre compañeros. La investigación se basa en un cuestionario aplicado a más de 180 estudiantes, cuyos resultados evidencian que la mayoría practica AF de forma regular y percibe la EF como una asignatura clave para fomentar la integración y la socialización. Asimismo, el estudio detecta diferencias significativas entre géneros: los varones tienden a otorgar un mayor valor social al deporte y participan con mayor frecuencia en actividades físicas, mientras que las alumnas muestran una vinculación más débil con el ámbito deportivo, especialmente en lo relativo a su papel como generador de amistades.
Estos datos permiten reflexionar sobre la necesidad de estrategias pedagógicas que promuevan una participación más equitativa e inclusiva. En conjunto, el trabajo pone de manifiesto el potencial de la EF como herramienta para fortalecer la convivencia, mejorar el clima de aula y favorecer el desarrollo de competencias sociales, especialmente cuando se orienta desde un enfoque integrador y adaptado a las realidades del alumnado. Read More
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