Este Trabajo de Fin de Grado se enmarca en el desarrollo y consolidación de De-Stance, una plataforma educativa web creada en el contexto del proyecto de investigación RACISMMAFF, orientada al fomento de competencias interculturales y al análisis del posicionamiento discursivo en estudiantes universitarios europeos. La plataforma combina contenidos formativos de tipo MOOC con actividades reflexivas e interactivas que permiten trabajar dimensiones epistémicas, emocionales y actitudinales relacionadas con temas socialmente sensibles como la inmigración y el racismo.
El presente trabajo aborda la plataforma desde una perspectiva técnica centrada en la experiencia de usuario y la coherencia de contenidos.
A partir de los documentos de diseño y contenido proporcionados por la tutoría académica, se reestructura la navegación principal, se actualizan las páginas informativas (About y FAQ) y se reorganiza el flujo de los micro-MOOCs para dar prioridad al vídeo educativo. La sección Concepts se mantiene como en el despliegue realizado en la máquina de GCP por Javier Hernández Contreras, sin cambios funcionales.
Además, se reduce la restricción del mínimo de palabras en tareas de escritura, añadiendo recomendaciones para mejorar la calidad del feedback. En paralelo, se refuerzan los flujos de alta y recuperación de contraseña trasladando la verificación por código y el envío de correos al backend.
El trabajo mantiene el objetivo de despliegue seguro y mantenible en un entorno cloud académico (CeSvImA), dejando definida la línea de operación y automatización necesaria para la puesta en producción.
Como resultado, la plataforma ofrece un recorrido más claro, coherente y accesible para el alumnado, manteniendo la escalabilidad del sistema y facilitando futuras ampliaciones de contenidos o formatos multimedia, así como su operación en la nube
ABSTRACT This Final Degree Project is framed within the development and consolidation of De-Stance, a web-based educational platform created in the context of the RACISMMAFFresearchproject, oriented toward fostering intercultural competences and analyzing discursive positioning in European university students. The platform combines MOOC-type learning content with reflective and interactive activities that allow work on epistemic, emotional, and attitudinal dimensions related to socially sensitive topics such as immigration and racism.
The present work addresses the platform from a technical perspective focused on user experience and content coherence.
Based onthedesign and content documents provided by the academic supervision, the main navigation is restructured, the informational pages (About and FAQ) are updated, and the micro-MOOC flow is reorganized to prioritize the educational video. The Concepts section remains as in the deployment carried out on the GCP machine by Javier Hernández Contreras, without functional changes.
In addition, the minimum word restriction in writing tasks is reduced, adding recommendations to improve feedback quality. In parallel, signup and password recovery flows are reinforced by moving code verification and email sending to the backend.
The work maintains the goal of secure and maintainable deployment in an academic cloud environment (CeSvImA), leaving the operational and automation line defined and needed for production.
As a result, the platform offers a clearer, more coherent and accessible path for students, maintaining system scalability and facilitating future expansions of content or multimedia formats, as well as its operation in the cloud.
Este Trabajo de Fin de Grado se enmarca en el desarrollo y consolidación de De-Stance, una plataforma educativa web creada en el contexto del proyecto de investigación RACISMMAFF, orientada al fomento de competencias interculturales y al análisis del posicionamiento discursivo en estudiantes universitarios europeos. La plataforma combina contenidos formativos de tipo MOOC con actividades reflexivas e interactivas que permiten trabajar dimensiones epistémicas, emocionales y actitudinales relacionadas con temas socialmente sensibles como la inmigración y el racismo.
El presente trabajo aborda la plataforma desde una perspectiva técnica centrada en la experiencia de usuario y la coherencia de contenidos.
A partir de los documentos de diseño y contenido proporcionados por la tutoría académica, se reestructura la navegación principal, se actualizan las páginas informativas (About y FAQ) y se reorganiza el flujo de los micro-MOOCs para dar prioridad al vídeo educativo. La sección Concepts se mantiene como en el despliegue realizado en la máquina de GCP por Javier Hernández Contreras, sin cambios funcionales.
Además, se reduce la restricción del mínimo de palabras en tareas de escritura, añadiendo recomendaciones para mejorar la calidad del feedback. En paralelo, se refuerzan los flujos de alta y recuperación de contraseña trasladando la verificación por código y el envío de correos al backend.
El trabajo mantiene el objetivo de despliegue seguro y mantenible en un entorno cloud académico (CeSvImA), dejando definida la línea de operación y automatización necesaria para la puesta en producción.
Como resultado, la plataforma ofrece un recorrido más claro, coherente y accesible para el alumnado, manteniendo la escalabilidad del sistema y facilitando futuras ampliaciones de contenidos o formatos multimedia, así como su operación en la nube
ABSTRACT This Final Degree Project is framed within the development and consolidation of De-Stance, a web-based educational platform created in the context of the RACISMMAFFresearchproject, oriented toward fostering intercultural competences and analyzing discursive positioning in European university students. The platform combines MOOC-type learning content with reflective and interactive activities that allow work on epistemic, emotional, and attitudinal dimensions related to socially sensitive topics such as immigration and racism.
The present work addresses the platform from a technical perspective focused on user experience and content coherence.
Based onthedesign and content documents provided by the academic supervision, the main navigation is restructured, the informational pages (About and FAQ) are updated, and the micro-MOOC flow is reorganized to prioritize the educational video. The Concepts section remains as in the deployment carried out on the GCP machine by Javier Hernández Contreras, without functional changes.
In addition, the minimum word restriction in writing tasks is reduced, adding recommendations to improve feedback quality. In parallel, signup and password recovery flows are reinforced by moving code verification and email sending to the backend.
The work maintains the goal of secure and maintainable deployment in an academic cloud environment (CeSvImA), leaving the operational and automation line defined and needed for production.
As a result, the platform offers a clearer, more coherent and accessible path for students, maintaining system scalability and facilitating future expansions of content or multimedia formats, as well as its operation in the cloud. Read More
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