La educación impartida hoy en las escuelas de enseñanza superior en Europa comienza a desdibujar sus límites preconcebidos hacia la construcción de nuevos horizontes. Dentro de este contexto, la docencia se sustenta en la investigación y el proyecto, favoreciendo la creación de un conocimiento racional y sensorial, fruto de una experiencia compartida dentro y fuera del aula, frente a la mera transmisión unidireccional de información. Durante el curso 2023-2024, en la asignatura de Materiales de Construcción de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid, se propone implementar, como metodología docente, 12 ejercicios prácticos o ensayos de investigación, que profundizan en las propiedades intrínsecas de los materiales, desarrollados en paralelo al programa, a través de la aplicación de un conjunto de acciones, procesos y herramientas. Estas actividades complementarias se presentan como estrategias de continuidad entre asignaturas vinculantes de diferentes áreas disciplinarias, ante la necesidad urgente de conectar y relacionar sus contenidos especializados y estancos.
La educación impartida hoy en las escuelas de enseñanza superior en Europa comienza a desdibujar sus límites preconcebidos hacia la construcción de nuevos horizontes. Dentro de este contexto, la docencia se sustenta en la investigación y el proyecto, favoreciendo la creación de un conocimiento racional y sensorial, fruto de una experiencia compartida dentro y fuera del aula, frente a la mera transmisión unidireccional de información. Durante el curso 2023-2024, en la asignatura de Materiales de Construcción de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid, se propone implementar, como metodología docente, 12 ejercicios prácticos o ensayos de investigación, que profundizan en las propiedades intrínsecas de los materiales, desarrollados en paralelo al programa, a través de la aplicación de un conjunto de acciones, procesos y herramientas. Estas actividades complementarias se presentan como estrategias de continuidad entre asignaturas vinculantes de diferentes áreas disciplinarias, ante la necesidad urgente de conectar y relacionar sus contenidos especializados y estancos. Read More
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