Ante el desafío de mejorar el aprendizaje del diseño, construcción gráfica y codificación de elementos arquitectónicos de cierta complejidad, este escrito presenta la experiencia docente desarrollada en la asignatura de Dibujo de Arquitectura del primer curso de Arquitectura con la aplicación de la realidad aumentada. Tras unas primeras experiencias con gran aceptación entre el alumnado, facilitando modelos tridimensionales de los objetos de estudio, en esta ocasión se ha planteado el estudio de un elemento complejo desde el punto de vista espacial como es la escalera. Una experiencia que es evaluada posteriormente considerando tanto los resultados gráficos como la valoración del alumnado mediante encuestas. Se propone ayudarse de la realidad aumentada para solventar los problemas derivados de la falta de comprensión espacial y de recursos comunicativos del alumnado en la primera etapa de su proceso de aprendizaje de la Arquitectura y su representación. Sin embargo, el empleo de esta nueva tecnología no se plantea aislada, sino desde una metodología híbrida que aúna el dibujo tradicional con el uso de la RA. De esta manera se propone incorporar nuevas aplicaciones que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje y la motivación del alumnado como complemento de metodologías probadas con éxito anteriormente.
Ante el desafío de mejorar el aprendizaje del diseño, construcción gráfica y codificación de elementos arquitectónicos de cierta complejidad, este escrito presenta la experiencia docente desarrollada en la asignatura de Dibujo de Arquitectura del primer curso de Arquitectura con la aplicación de la realidad aumentada. Tras unas primeras experiencias con gran aceptación entre el alumnado, facilitando modelos tridimensionales de los objetos de estudio, en esta ocasión se ha planteado el estudio de un elemento complejo desde el punto de vista espacial como es la escalera. Una experiencia que es evaluada posteriormente considerando tanto los resultados gráficos como la valoración del alumnado mediante encuestas. Se propone ayudarse de la realidad aumentada para solventar los problemas derivados de la falta de comprensión espacial y de recursos comunicativos del alumnado en la primera etapa de su proceso de aprendizaje de la Arquitectura y su representación. Sin embargo, el empleo de esta nueva tecnología no se plantea aislada, sino desde una metodología híbrida que aúna el dibujo tradicional con el uso de la RA. De esta manera se propone incorporar nuevas aplicaciones que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje y la motivación del alumnado como complemento de metodologías probadas con éxito anteriormente. Read More
Related posts:
Construcción y comunicación gráfica de la arquitectura: aprendiendo con Realidad Aumentada = Graphic Construction and Communication of Architecture: learning with Augmented Reality
Descubriendo mi expresión corporal. Una situación de aprendizaje para aumentar la motivación del alumnado en Educación Física
3 marcas que aprovechan la realidad aumentada en su experiencia de compra
Ciudades imaginadas. Influencias de Pablo Palazuelo
Método y sistema electrónico para la asistencia cognitiva integral
Propuesta innovadora de situación de aprendizaje para el desarrollo de la cualidad de la fuerza en 4º ESO