El estudio analizó la percepción de estudiantes y docentes sobre la integración curricular entre Anatomía Humana y Medicina Legal, debido a que la fragmentación entre asignaturas básicas y aplicadas puede debilitar la continuidad del aprendizaje y limitar la transferencia del conocimiento anatómico hacia contextos médico-legales. El objetivo fue describir y examinar dicha percepción en relación con la articulación entre contenidos, la coherencia metodológica, la transferencia del aprendizaje, la utilidad formativa y las oportunidades de mejora curricular. Metodológicamente, se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La información se recolectó mediante una encuesta con escala de Likert aplicada a estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Guayaquil, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Los resultados mostraron una percepción predominantemente favorable de la integración curricular, altos niveles de fiabilidad del instrumento y asociaciones significativas entre las dimensiones analizadas. Se concluyó que la integración es reconocida por los participantes, aunque aún requiere fortalecimiento en la planificación curricular y en la visibilidad pedagógica de la conexión entre asignaturas
El estudio analizó la percepción de estudiantes y docentes sobre la integración curricular entre Anatomía Humana y Medicina Legal, debido a que la fragmentación entre asignaturas básicas y aplicadas puede debilitar la continuidad del aprendizaje y limitar la transferencia del conocimiento anatómico hacia contextos médico-legales. El objetivo fue describir y examinar dicha percepción en relación con la articulación entre contenidos, la coherencia metodológica, la transferencia del aprendizaje, la utilidad formativa y las oportunidades de mejora curricular. Metodológicamente, se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La información se recolectó mediante una encuesta con escala de Likert aplicada a estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Guayaquil, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Los resultados mostraron una percepción predominantemente favorable de la integración curricular, altos niveles de fiabilidad del instrumento y asociaciones significativas entre las dimensiones analizadas. Se concluyó que la integración es reconocida por los participantes, aunque aún requiere fortalecimiento en la planificación curricular y en la visibilidad pedagógica de la conexión entre asignaturas
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